如何正確使用學校配發的筆記型電腦：家長有效溝通指南

幾個月前在新加坡，我和一位家長聊天。聊天過程中，他越來越沮喪，因為他一直在努力教導孩子在家中如何合理地使用電子產品。

簡而言之，他的觀點是：

「學校佈置的所有作業都用學校發的筆記型電腦完成，怎麼能指望我教孩子如何養成良好的網路安全意識，如何控制螢幕時間呢？結果他們上網的時間遠遠超過我的預期。所以我盡力而為。但學校卻把我們家長叫去，說我們沒有教好孩子，還反過來指責我們？”

不幸的是，這並非我第一次聽到家長們這樣抱怨。當孩子學校傳遞的訊息前後矛盾時，真的會讓人感到沮喪。

科技悖論：如何化解學校教育與數位健康之間的摩擦

一方面，學校必須教導學生一定程度的數位素養，以保持競爭力並確保學生在畢業前具備技術素養（此外，無紙化作業也更環保）；另一方面，學校也希望家長與他們合作，共同減輕科技產品在家中帶來的負面影響。

作為一家顧問公司，我們多年來一直與家長、學校和孩子就此問題合作。以下是我們首先要與家長分享的現實情況：大多數學校都在盡力而為，努力在製定負責任且有意識的技術使用政策的同時，也努力教育家長成為這方面的盟友。

您可能收到過關於數位健康或螢幕時間的早晨咖啡講座或研討會的簡報，或是看過邀請該領域專家進行演講的宣傳單，或記得校長在家長說明會上講解過網路安全基礎知識。您可能還記得，您當時沒時間參加，或者因為日程衝突臨時取消了，又或者完全錯過了那封郵件或簡報，幾個月後家裡出了問題需要緊急幫助時才發現。

作為家長，您付出了很多。學校也一樣。難免會有遺漏或疏忽的時候。

事實上，大多數學校都希望與家長合作，共同促進孩子的數位化健康。只是他們可能不知道該如何著手。

關於合理使用科技，您可以向學校領導提出以下四個建設性問題

基於我們以往在家長和學校之間搭建溝通橋樑，探討數位健康和​​合理使用科技方面的經驗，以下四個問題值得每位家長和學校領導者共同探討，並應定期進行：

在我的孩子生活中，哪些科技使用對學習有益？哪些方面效果不佳？ （家長先回答。）

科技/設備在支持我孩子在學校和家裡的學習方面發揮著怎樣的作用？ （學校領導先回答。）

科技如何直接促進或阻礙我孩子的學業、情緒和社交健康？ （學校領導和家長各自闡述觀點。）

學校/我孩子的班主任是否明確規定了哪些任務和情境對於日常學習而言，使用[設備]的方式和程度至關重要？ 【學校領導的回答】

請在下次家長會上提出這些問題，或組織一次由學校資訊科技部門、教育科技教師和高階領導團隊參與的合作圓桌會議，共同探討這些問題。

成功策略：協作，保持一致

以協作的語氣提出這些問題很有幫助，因為您和孩子共同提出的解決方案，無論是在家還是在學校，都需要您和孩子共同實施。

務必確保向孩子傳遞一致的訊息，以便他們在學習和家庭環境中都能養成健康的科技使用習慣和良好習慣。

科技是工具，而非預設選項

科技應輔助課堂學習成果，而非定義學習成果。

教師和學生不應默認在課堂上24小時不間斷地使用電子設備。學校不應默認從幼兒園開始就佈置100%的電子作業。家長不應默認讓孩子依賴科技學習，從而失去面對面、多模式學習和教學的根本益處。

在我二十出頭的時候，我從一位導師那裡學到了一項對我職業生涯至關重要的技能：只說完成工作所需的信息，避免贅述。如果不是絕對必要，不夠嚴謹，或是對實際情況沒有直接價值，那就最好不要說。

同樣的道理也適用於科技。科技不應成為學習的預設選項。我們需要明確最低要求，並且要知道，當我們選擇使用科技來支持學習和成長時，是因為我們確信它能帶來價值。